2024年高考能考多少分浙江工贸职业技术学院高考学生可参考2023年数据，浙江工贸职业技术学院2023年四川高考最低分408分，最低排名 216133；浙江工贸职业技术学院2023年湖南高考最低分393分，最低排名是79755。所以四川考生想考浙江工贸职业技术学院分数需要408分以上；湖南考生想考浙江工贸职业技术学院成绩需达到393分以上。
全国各省高考需要多少分才能通过浙江工贸职业技术学院
浙江工贸职业技术学院四川录取最低分数线及排名
四川高考最低分408分，最低排名 216133，可以去浙江工贸职业技术学院
| 年份 | 批次 | 招生方向 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 | 专业组 | 选科要求 |
|---|
| 2023 | 专科批 | 普通类 | 408 | 216133 | 150 | -- | -- |
| 2023 | 专科批 | 普通类 | 438 | 94260 | 150 | -- | -- |
浙江工贸职业技术学院在湖南录取最低分及位次
湖南高考最低393分，最低位次79755，能上浙江工贸职业技术学院
| 年份 | 批次 | 招生方向 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 | 专业组 | 选科要求 |
|---|
| 2023 | 专科批 | 普通类 | 393 | 79755 | 200 | （101） | 首选历史，再选不限 |
| 2023 | 专科批 | 普通类 | 411 | 173470 | 200 | （102） | 首选物理，再选不限 |
浙江工贸职业技术学院在新疆录取最低分及位次
新疆高考最低280分，能上浙江工贸职业技术学院
| 年份 | 批次 | 招生方向 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 | 专业组 | 选科要求 |
|---|
| 2023 | 专科批 | 普通类 | 280 | -- | 140 | -- | -- |
| 2023 | 专科批 | 普通类 | 328 | -- | 140 | -- | -- |
浙江工贸职业技术学院在安徽录取最低分及位次
安徽高考最低407分，最低位次190131，能上浙江工贸职业技术学院
| 年份 | 批次 | 招生方向 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 | 专业组 | 选科要求 |
|---|
| 2023 | 专科批 | 普通类 | 407 | 190131 | 200 | -- | -- |
| 2023 | 专科批 | 普通类 | 427 | 58294 | 200 | -- | -- |
浙江工贸职业技术学院在甘肃录取最低分及位次
甘肃高考最低318分，最低位次93250，能上浙江工贸职业技术学院
| 年份 | 批次 | 招生方向 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 | 专业组 | 选科要求 |
|---|
| 2023 | 高职（专科）批R段 | 普通类 | 318 | 93250 | 160 | -- | -- |
| 2023 | 高职（专科）批R段 | 普通类 | 386 | 36741 | 160 | -- | -- |
浙江工贸职业技术学院在江西录取最低分及位次
江西高考最低400分，最低位次22970，能上浙江工贸职业技术学院
| 年份 | 批次 | 招生方向 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 | 专业组 | 选科要求 |
|---|
| 2023 | 专科批 | 普通类 | 400 | 22970 | 200 | -- | -- |
| 2023 | 专科批 | 普通类 | 401 | 18350 | 200 | -- | -- |
浙江工贸职业技术学院在重庆录取最低分及位次
重庆高考最低352分，最低位次51490，能上浙江工贸职业技术学院
| 年份 | 批次 | 招生方向 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 | 专业组 | 选科要求 |
|---|
| 2023 | 专科批 | 普通类 | 352 | 51490 | 180 | -- | -- |
| 2023 | 专科批 | 普通类 | 398 | 90838 | 180 | -- | -- |
浙江工贸职业技术学院在广西录取最低分及位次
广西高考最低340分，最低位次157510，能上浙江工贸职业技术学院
| 年份 | 批次 | 招生方向 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 | 专业组 | 选科要求 |
|---|
| 2023 | 专科批 | 普通类 | 340 | 157510 | 180 | -- | -- |
| 2023 | 专科批 | 普通类 | 422 | 59767 | 180 | -- | -- |
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浙江工贸职业技术学院学院
学院打造了一支国家级名师队伍、省级名师、以“双师型”优质教师为主导的师资队伍，学院现有教职员工约500人，两名教师分别荣获国家级“教学名师奖”和省级“教学名师奖”，拥有省级优秀教学团队2个，省级科研创新团队1个，双师型教师比例达72人.7%，组建了一支结构合理的专业师资队伍。
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