2023年，多地教育部门要求控制高校教育专业新增安置。北京师范大学另一研究团队预测，到 2035 年，全国小学教师约150万人、初中教师剩余37万。
高校严控“过热”专业重复设立
最近几年，我国的高等教育教育学理科专业结构调整持续深化。2023 年 3 月，“普通高等教育学《科学与专业设置调整优化改革方案》（以下简称《改革方案》）正式发布，这意味着学科、专业的优化调整将进一步加大力度。《改革方案》指出，到 2025 年，全国高校将优化调整20%左右学科专业布局。
随着《改革方案》的出台，各省份也出台了高校专业调整的相关文件，制定更加具体、严格的专业调整规定。多地启动的2023年普通高校本科专业设置工作中，部分省市已明确提出，支持高校建立一批适应新技术的新学科、新产业、新业态、学科专业新模式，同时，严格控制一些开设点较多的专业跨省扩张，避免专业人士大量重复设置“过热”。
麦克斯研究院发布《报告》统计结果，正如四川省教育厅明确指出的，鼓励有条件的高校开办人工智能量子信息、集成电路、碳中和、先进制造、生命与健康、生物育种、生态安全、新能源、新材料等重点领域新兴专业，同时，需要严格控制艺术学科、教育学以及管理专业的新安置。
江西省教育厅提出支持有色金属领域高校、数字信息、装备制造、数字经济、现代农业、航空、中医、虚拟现实（VR）、医疗卫生、设立一批医疗卫生等领域急需专业。但同时也明确，全省平均毕业去向落实率连续两年低于60%的专业，原则上不允许申报。
福建省还指出，支持高等学校增设应用型学科，但同时强调，近三年就业去向落实率较低的专业和专业数量超过全省本科院校50%的本科专业不予新增。根据省公布的安置人数较多的本科专业名单，电子的信息工程国际经济与贸易、财务管理、英语、计算机科学与技术、数据科学与大数据技术、通信工程物联网工程等22个专业上榜。
除了本科专业，一些地区还出台了职业教育专业设置意见。在，福建省明确将在全省审慎增设网点、较大的专业，包括电子商务、大数据和会计软件技术计算机应用技术、大数据技术等14个专业。
山东省也发文表示，严格管控新大数据会计电子商务、计算机应用技术、营销、超过 21 个地点，包括空乘人员、规模大、高职教育专业需求饱和。
多地要求大学控制新教育专业安置
在这两年“教热”带动“教热”的背景下，报告的调查结果表明，不少省市在专业动态调整中开始积极给教育专业“降温”。
《报告》总结了调查结果，各省份对高校增设专业的规定要求之中，除2021年起实施外，教育部连续三年在《关于在普通高校开展本科专业设置的通知》中提出“严控艺术类专业设置”，2023年，很多地方也提到了控制教育专业的新安置。
在，四川省教育厅、去年7月人力资源社会保障部联合印发的《关于深化高等学校“就业-招生-培养”联动机制改革的指导意见》，只要明确严格控制教育学专业全新布局，非师范院校原则上不再开设新的教育专业。
去年九月，山东省教育厅印发《关于2024年高等职业教育新设专业的通知》，21个严控新设专业中，包括学前教育、早期教育并指出原则上不再新设教育专业。山东省教育厅等五部门去年也印发了《山东省普通高等学校》教育学《院系专业设置调整优化实施方案》，文章指出，进一步提到，调整优化师范教育相关专业布局。
严格把控还体现在职业教育方面，教育部职业与成人教育司印发的《关于2023年职业教育招生专业设置管理的通知》中有明确规定，2023年高职院校（专科）原则上不再增设初等教育专业。
“报告”统计结果，2023 年 3 月，教育部公布2023年高职教育专科专业注册审批结果。此次接受新增国控专业点申请的教育专业点有249个，与 2022 年相比、2021年将分别减少77个、104。和，经审查，112个教育专业明确不同意这一设置，占比45%；新设教育专业不及格率较2021年上升12个百分点（33%）。