对于那些想要申请的人长春健康职业学院对于候选人，知道长春健康职业学院录取分数和排名非常有必要，以下是小编整理的长春健康职业学院2023年各省录取分数线及排名，在长春健康职业学院福建省备案最低分数线为288分，对应录取职位为59536；海南投资最低分数为403，对应录取职位为54938；投资辽宁最低分数为221分，对应录取位置为51289。
长春健康职业学院各省录取分数线及排名
长春健康职业学院新高考3+1+2模式下各省录取分数线
长春健康职业学院湖南物理（专业组（102））专科录取分数线为256分，最低位置为268850；长春健康职业学院湖南历史（专业组（101））专科批次录取分数线为229，最低位置为154485。
长春健康职业学院福建历史专业（专业组8098（L999））录取分数线为288，最低位置为59536；长春健康职业学院福建物理专业（专业组8098（W999））录取分数线为365，最低位置为139152。
| 省份 | 批次 | 学科 | 专业组 | 2023年最低分 | 2023年最低位次 |
|---|
| 湖南 | 专科批 | 物理类 | (102) | 256 | 268850 |
| 福建 | 专科批 | 历史类 | 8098(L999) | 288 | 59536 |
| 湖北 | 专科批 | 历史类 | (01) | 207 | 130872 |
| 辽宁 | 专科批 | 历史类 | | 221 | 51289 |
| 广东 | 专科批 | 物理类 | (502) | 343 | 348832 |
| 湖南 | 专科批 | 历史类 | (101) | 229 | 154485 |
| 河北 | 专科批 | 历史类 | | 253 | 207323 |
| 重庆 | 专科批 | 物理类 | | 322 | 113317 |
| 河北 | 专科批 | 物理类 | | 309 | 310306 |
| 广东 | 专科批 | 历史类 | (501) | 343 | 199409 |
| 福建 | 专科批 | 物理类 | 8098(W999) | 365 | 139152 |
| 重庆 | 专科批 | 历史类 | | 332 | 56929 |
| 湖北 | 专科批 | 物理类 | (03) | 264 | 209589 |
| 湖北 | 专科批 | 历史类 | (02) | 298 | 111508 |
| 湖北 | 专科批 | 物理类 | (04) | 313 | 191937 |
长春健康职业学院在新高考3+3模式省份录取分数线
长春健康职业学院在天津综合类（专业组(Z01)）录取分数为232，最低位次为11916。
长春健康职业学院在海南综合类（专业组(01)）录取分数为403，最低位次为54938。
| 省份 | 批次 | 学科 | 专业组 | 2023年最低分 | 2023年最低位次 |
|---|
| 天津 | 专科批 | 综合类 | (Z01) | 232 | 11916 |
| 海南 | 专科批 | 综合类 | (01) | 403 | 54938 |
| 山东 | 普通类二段 | 综合类 | | 244 | 641104 |
长春健康职业学院在传统高考地区省份录取分数线
长春健康职业学院在内蒙古理科专科批录取分数为268，最低位次为--；长春健康职业学院在内蒙古文科专科批录取分数为268，最低位次为--。
长春健康职业学院在新疆文科专科批录取分数为238，最低位次为--；长春健康职业学院在新疆理科专科批录取分数为205，最低位次为--。
| 省份 | 批次 | 学科 | 2023年最低分 | 2023年最低位次 |
|---|
| 内蒙古 | 专科批 | 理科 | 268 | -- |
| 新疆 | 专科批 | 文科 | 238 | -- |
| 贵州 | 专科批 | 理科 | 236 | 210969 |
| 内蒙古 | 专科批 | 文科 | 268 | -- |
| 黑龙江 | 专科批A段 | 文科 | 235 | 53917 |
| 四川 | 专科批 | 文科 | 258 | 205124 |
| 贵州 | 专科批 | 文科 | 362 | 102647 |
| 江西 | 专科批 | 理科 | 302 | 195303 |
| 江西 | 专科批 | 文科 | 241 | 179046 |
| 青海 | 专科批 | 理科 | 240 | 29463 |
| 黑龙江 | 专科批A段 | 理科 | 212 | 106287 |
| 青海 | 专科批 | 文科 | 258 | 15639 |
| 新疆 | 专科批 | 理科 | 205 | -- |
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长春健康职业学院学院
学校实施人才强校战略，建立了一支以专业带头人为骨干的团队、以中青年教师为骨干，全日制与非全日制相结合、结构完善、高水平的“双师型”师资队伍，学校面向国内外行业招聘、企业、大学专家担任行业教授、客座教授。建立校企人员双向沟通协作共同体，实施“教师培训计划”，为学校教学提供重要保障。
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